《学習目標》
できるようになること
・同時に行われる継続的な動作が言える。
・日常の習慣的な行為が言える。
・複数の理由を並べて述べることができる。
新出語彙
★ポイント
～ながら～
学習者に「同時動作」が伝わるように意識する。
「限られた時間内の行為」と「長期にわたる継続的な行為」がある。
導入１（実演）「限られた時間内の行為」
たばこを吸いながら、新聞を読みます。
準備：授業前に新聞を忘れずに用意しておく。
「たばこを吸う」と「新聞を読む」のアクションを同時に行う。
T：先生は何をしていますか。
S１：たばこを吸います。
S2：新聞を読みます。
T:たばこを吸いながら、新聞を読みます。
導入２「限られた時間内の行為」
ラーメンを食べながら、テレビを見ます。
T：この男性を見てください。
S１：ラーメンを食べます。
S２：テレビを見ます。
T：ラーメンを食べながら、テレビを見ます。
（テレビを見ながら、ラーメンを食べます。も可。前がサブ。後ろがメイン。）
～ながら～（長期にわたる継続的な行為）
アルバイトをしながら、日本語を勉強しています。
T：この人は留学生です。みんなと同じです。何をしていますか。
S1:コンビニでアルバイトをしています。
S2:日本語学校で日本語を勉強しています。
T:偉いですね。アルバイトをしながら、日本語を勉強しています。
・注意
アルバイトをしながら、日本語を勉強します。も間違いではない。一般的な話や未来の話になる。
ここでは「～ています」で練習する。
・練習A-1
「限られた時間内の行為」と「長期にわたる継続的な行為」の違いを意識する。
・練習B-1
「限られた時間内の行為」と「長期にわたる継続的な行為」の違いを意識する。
・練習B-2
「限られた時間内の行為」と「長期にわたる継続的な行為」の違いを意識する。
文末が様々な形になっていることに注意する。
・練習C-1
授業前におもちゃのマイクを用意しておく。
テーマ「将来の夢」
インタビュー形式
語彙確認・・・「いつか」「それで」
ペアワーク
教科書通りではなく、自分のこと。
”将来の夢”と”今していること”を話せるように練習する。
「偉いですね」も取り入れる。
～ています
・復習「～ています」
➀継続(L14)
今テレビを見ています。
➁結果の状態(L15)
結婚しています。
③職業(L15)
大学で教えています。
・習慣（各国語翻訳）を提示
導入１
毎週土曜日(に）洗濯をしています。
場面：マンション。お母さんと赤ちゃんがいる。
T：お母さんは何をしていますか。
S：洗濯をしています。
T：カレンダーを見てください。お母さんは忙しいです。
洗濯は毎週土曜日です。習慣です。毎週土曜日(に)洗濯しています。
（カレンダーに注目させる）
導入２
毎朝ジョギングしています。
場面：公園。女性がジョギングをしている。
T:この女性は何をしていますか。
S：ジョギングしています。（走っています。運動しています）
T：スケジュール手帳を見てください。毎朝です。毎朝ジョギングをしています。
・練習A-2
「休みの日」の習慣としていることを「～ています」を使って練習する。
・練習B-3
習慣としていることについて疑問詞で質問応答練習。ペア練習
➀まず、教科書通りの練習。
➁教科書通りの練習のあと、返答が「そうですね。たいてい～ています。」の形
③自分のことバージョンで練習する。先に、Tの返答例を示す。
～し、～し、それに～（並列描写）
「～し、～し」は話し手の「さらに、その上」という添加、累加の気持ちを表す。
すごい人、すばらしい場所、すばらしい物などを取り上げ、いかにすごいか/すばらしいかを並べる。
導入１
田中さんは親切だし、ハンサムだし、それに、背も高いです。
T：この人は田中さんです。田中さんはどうですか。
S１：親切です。
S２：ハンサムです。
S３：背が高いです。
T：田中さんは親切だし、ハンサムだし、それに、背も高いです。
～しの前は「普通形」です。な形容詞、名詞の時、「だ」を忘れないでください。
また助詞「が」のかわりに累加を表す助詞「も」が使われることが多い。
（教室内に背が高い学生がいれば、その学生に立ってもらう。）
・導入２
この店は、早いし、美味しいし、それに、値段も安いです。
T:わたしはこの店が大好きです。よく行きます。どうしてですか。
S１：早いです。
S2：おいしいです。
S3:安いです。
T:そうです。この店は、早いし、おいしいし、それに、値段も安いです。
・練習A-３
「～し」の前は「普通形」ということを意識する。な形容詞、名詞の「だ」を忘れない。
助詞「が」の代わりに、「も」になることを忘れない。
ポイント
話し手が相手を褒めているシーンをイメージする。
・練習B-4
人以外にも、物、場所、店、道具に使えることを意識する。
～し、～し、～（理由の列挙）
「～し、～し」は、ある結論に至った理由が複数あることを表すのにも使われる。
導入１
荷物も多いし、雨も降っているし、タクシーに乗ります。
T：これは何ですか。
S:タクシーです。
T:日本のタクシーは本当に高いです。わたしはタクシーにほとんど乗りません。
この女性はタクシーに乗ります。どうしてですか。
S１:荷物が多いです。
S2：雨が降っています。
荷物も多いし、雨も降っているし、タクシーに乗ります。
（理由が２つ。結論、タクシーに乗ります）
「が」が「も」に変わることも意識する。
導入２
雨も降っているし、風邪もひいているし、どこへも出かけません。
T:この人は今日、出かけますか。
S:出かけません。
T:どうしてですか。
S１:雨が降っています。
S２:風邪をひいています。
T:雨も降っているし、風邪もひいているし、どこへも出かけません。
（理由２つ。結論 どこへも出かけません）
・練習A-4
な形容詞・名詞の「だ」を忘れないように意識する。
助詞「が」は「も」に変化する。
・練習B-5
日常生活の出来事や状況について理由を２つ述べる。
・練習C-2
テーマ「人気店の理由」
Bの「・・・・。」を考える。→「それで人気があるんです。」
どうして～んですか。～し、（～し）～から。
理由を言う場合には、結論部分を言わずに「から」で終わらせることができる。
導入１
どうしてこの八百屋で買い物するんですか。
・・・値段も安いし、品物も多いですから。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
T：この八百屋は、先生がいつも行く八百屋です。理由があります。
先生に聞いてください。
S:どうしてこの八百屋で買い物するんですか。
・・・値段も安いし、品物も多いですから。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
・練習A-５
アニメが好きな理由を述べる。
・練習B-6
「どうして」の質問に２つの理由をあげて、述べる。
・練習C-3
テーマ「上手な断り表現」
