新出語彙
～は～です（名前・身分など）
導入１ 「わたしは ○○ （名前）です。」の導入
１，まずはTの自己紹介から始め、文の形を見せる。
（ジェスチャー） 自分を指さす。
T： 「わたし」
（ジェスチャー） 黒板に自分の名前カードを貼る。
T： 「わたしは○○です。」（ゆっくり、はっきり２〜３回繰り返す）
Sにも自分を指さしてもらい、「わたしは ○○です」と言わせる。
～は～人です
2. 「わたしは ○○（国籍）（職業）です」
次に、教科書のキャラクター（マイク・ミラーさん）になりきって導入します。
日本の国旗の絵を見せて、HBに貼る。
T： 「日本。」「日本……人（じん）。」（国＋「人」で国籍になることを強調する）
T： 「わたしは、日本人です。」
・練習B-1
～は＜身分・職業＞です
（ジェスチャー） 首からかけたネームプレートを見せる。
T： 「教師。」「教師。」
T： 「わたしは、教師です。」
テレビのモニターに「ミラーさん」を映す。（またはWBにミラーさんの絵カードを貼る。）
（ジェスチャー） ミラーさんの絵を指さす。
T： 「ミラーさん は アメリカ人 です。」（リピート＆板書）
T： （学生に向かって）「わたしは○○（自分の名前）です。
ミラーさん、ワンさん、○○さん。○○さん。（実際教室にいるSの名前）」
（自分には「さん」をつけず、他人に「さん」をつけることをジェスチャーで示す）
（ジェスチャー） サイド、ミラーさんの絵を指さす。
T： 「ミラーさん は 会社員 です。」（リピート＆板書）
・練習A-1
・練習B-2
・練習C-1「自己紹介」
「初めまして」
「～から来ました」
「どうぞよろしく」
CDを２回聞いて、自己紹介に必須の表現を覚える。
ペア練習。その後、発表。
教える際の注意
「です」の発音: 「desu」ではなく、最後の「u」は無声化して「des」のように聞こえることを、
教師の自然な発音で示します。
「は（wa）」の発音: 表記は「ha」ですが、発音は「wa」になることを、
板書でローマ字を小さく添えるなどして気づかせます（例：は(wa) ）。
～は～じゃありません
導入１「わたしは○○（名前・国籍・職業）じゃありません。」
T: （自分の胸を指して）私は、アメリカ人ですか？
S: いいえ。
T: （✖を作りながら）私は、アメリカ人 じゃありません。日本人です。
T: 私は、銀行員ですか？
S: いいえ。
T: （✖を作りながら）私は、銀行員 じゃありません。教師です。
・練習A-2
・練習B-3
教える際の注意
「じゃありません」の長さに注意: 「じゃありません」は少し長くて発音しにくい。「じゃ・あり・ません」と最初はゆっくり区切って発音させ、徐々に自然なスピードにする。
「ではありません」の扱い: 書くときやスピーチなどのフォーマルな場面では「ではありません」になることも、板書の隅に (＝ではありません) と書いておく。
～は～ですか
導入１
「？」クエスチョンマークの紙を用意しておく。
(有名なキャラクターの絵を見せる)
T： この人は、○○です。○○は……医者（いしゃ）ですか？
(首をかしげて、クエスチョンマークを手で描くようなジェスチャー)
S： いいえ、医者じゃありません。
T： そうですね。じゃあ、学生ですか？
S： いいえ、学生じゃありません。
T： (ミラーさんの絵カードを見せる) ミラーさんは、会社員（かいしゃいん）ですか？
S： はい、会社員です。
導入２（実際のクラスの学生・・・・返答が「はい」になるようにする）
T:S1さんはアメリカ人ですか。
S１:はい、アメリカ人です。
T:S1さんは学生ですか。
S１:はい、学生です。
（実際のクラスの学生・・・・返答が「いいえ」になるようにする）
T:S2さんはアメリカ人ですか。
S２:いいえ、アメリカ人じゃありません。。
T:S２さんは医者ですか。
S２:いいえ、医者じゃありません。
・練習B-4
・練習C-2
だれ（どなた）
T： （遠くを指さすジェスチャーで）あの人は、ミラーさんですか？
S： いいえ、ミラーさんじゃありません。
T： サントスさんですか？
S： いいえ、サントスさんじゃありません。
T： うーん……。（困った顔をして）あの人は、だれですか？
S： （次のページに名前が書いてある。）愛さんです。
・練習A-3
～の～（所属）
導入１
T:（首にかけているネームプレートを見せて）わたしは、教師です。
「わたしは〇〇日本語学校の教師です。」
T: 「みなさんは、学生です。（学校の写真を指して）〇〇日本語学校の、学生です。」
導入２
田中さんはABCの社員です。
導入３
山田さんは東京大学の学生です。
・練習A-4
・疑問詞「どなた」の導入
有名な会社の社長さんの写真を準備する。（Ｓが会社名は知っている程度で構わない。）
T：あの方はどなたですか。
S:？？？
T：○○会社の社長です。
・練習A-3
・練習B-5
・練習C-3
～も～です
「N1（主題）はN2です。」のN1（主題）が変わっても、
N2が同じ場合、助詞「は」に変えて「も」になる。
T: （サントスさんを指して）皆さん、サントスさんは？
S)サントスさんは ブラジル人です。
T: はい、そうです。（マリアさんを指して）マリアさんは？
S: マリアさんは ブラジル人です。
T: はい、そうです。サントスさんはブラジル人です。
マリアさん（両手でマリアさんを強調し、少し声を大きくして）も！ブラジル人です。
(ここで黒板に板書し、「も」を赤色などで目立たせる)
サントスさんは ブラジル人です。 マリアさんも ブラジル人です。
T: （自分を指して）私は 教師（先生）です。
（学生Aさんを指して）Aさんは学生です。
（学生Bさんを指して）Bさんも？
S: 学生です！
T: いいですね！Bさんも学生です。
Aさんは、〇〇日本語学校の 学生です。Bさんも、〇〇日本語学校の 学生です。
・練習A-5
・練習B-6
～はー歳です
・導入１
まずは、1枚目の画像（テレザちゃん、たろう君）を使って、文の形を見せます。
T: （黒板にテレザちゃんの絵と「9」を貼る）テレザちゃんです。9、9歳（さい）です。
テレーザちゃんは、9歳です。（板書＆リピート）
T: （たろう君の絵と「8」を貼る）たろう君です。8、8歳です。
たろう君は、8歳です。
・練習A-6
何歳
年齢を隠して、尋ねる表現を導入します。
T: （隠していた「45」を見せて）45歳です。
T: （ワットさんの絵を見せる。年齢「45」の部分は手や紙で隠しておく）ワットさんです。
ワットさんは……40歳？45歳？50歳？わかりません。
T: ワットさんは、何歳ですか？（板書＆リピート）
・目上の人や大人に対して使う、より丁寧な表現を導入します。
T: （シュミットさんの絵を見せる。年齢「52」を隠す）シュミットさんです。
シュミットさんは、何歳ですか？
T: シュミットさんは会社員です。大人です。「何歳ですか」より、こちらがいいです。
おいくつですか？（板書＆リピート）
T: シュミットさんは、おいくつですか？
S: 52歳です。
・練習B-7
